Algunas apreciaciones aritméticas sobre el fracaso y el abandono escolar en España.

Este realiza dos consideraciones metodológicas en relación con el sistema de cálculo de las tasas de fracaso y abandono escolar. La primera de ellas tiene que ver con la conveniencia de excluir de la población de referencia a aquellos que participan en actividades de formación no reglada y que no han completado los umbrales de escolaridad mínimos considerados en las definiciones de fracaso y abandono escolar. La segunda consideración está asociada al menor nivel educativo de la población foránea en España, que, en muchos casos, está asociado a un abandono prematuro del sistema educativo que tuvo lugar fuera de nuestro país y cuya inclusión, por tanto, podría llevar a obtener conclusiones erróneas sobre el funcionamiento del sistema educativo.

La aplicación del método alternativo consistente en excluir de la población de referencia a aquéllos que participan en actividades de formación no reglada se encuentra que la tasa de fracaso escolar se incrementa desde el 12,9 al 14,3%, mientras que la incidencia del abandono pasa de 30,9 a 34,9%. Cuando se excluye a la población inmigrante, las tasas ascienden, de acuerdo con los métodos estándar y alternativo, aunque en menor medida, pasando respectivamente, del 9,3 y 11%, en el caso del fracaso escolar, y del 28,1 al 33%, para el abandono escolar.

Fuente: Elaboración propia a partir de los microdatos de la EPA 2007 (2º trimestre).

TABLA I. Fracaso y abandono escolar por sexo y nacionalidad en España (2007)

		Método estándar		Método alternativo
		Fracaso escolar	Abandono escolar	Fracaso escolar	Abandono escolar
Total	Españoles	9,3	28,1	11,0	33,0
	Extranjeros	23,8	41,4	23,7	44,3
Varones	Españoles	11,5	33,4	13,7	38,4
	Extranjeros	27,0	54,0	24,9	48,6
Mujeres	Españolas	7,0	22,3	8,0	27,2
	Extranjeras	20,7	47,0	22,8	40,2
Fuente: Elaboración propia a partir de los microdatos de la EPA 2007 (2º trimestre).

    El gráfico muestra cómo la tasa de fracaso excluyendo al colectivo de extranjeros se reduciría hasta el 9,3 y el 11% en el caso del método estándar y alternativo, respectivamente; y hasta el 28 y el 33% en el caso del abandono escolar.

Fuente: Elaboración propia a partir de los microdatos de la EPA 2007 (2º trimestre).

FIGURA III. Nivel educativo por año de nacimiento de cada cohorte en España por sexo y nacionalidad de acuerdo con el método alternativo (2007)

Fuente: Elaboración propia a partir de los microdatos de la EPA 2007 (2º trimestre).

Fernández, E, Muñoz, R., Braña, F.J. y Antón, J.I. (2010). Algunas apreciaciones aritméticas sobre el fracaso y el abandono escolar en España. Ministerio de Educación y Formación Profesional (Estadísticas de la educación). 

https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:9dd71039-3a99-488e-87e8-7bb109a0a4fb/re201012-pdf.pdf